Education au développement durable et éducation technologique: Problèmes d'existence en Australie et en France

Abstract

Le début du 21e siècle est profondément marqué par la préoccupation internationale du sustainable development qui recouvre des enjeux notamment politiques et économiques. L'éducation au ou pour le développement durable devient une orientation privilégiée afin d'infléchir de nouvelles valeurs et attitudes vis-à-vis des trois composantes que sont les aspects économiques, environnementaux et sociétaux mais qui se caractérisent par leur dimension polémique et controversée. Dans la phase de lancement de cette innovation institutionnelle, l'approche croisée entre l'Australie et la France met en évidence les spécificités et les différences, présente les propositions pour l'éducation au développement durable intégré à l'éducation technologique et discute les conditions de généralisation. Malgré les différences importantes entre les orientations pupils-centred et subjects-centred des curriculums, l'analyse montre l'incomplétude des injonctions institutionnelles et indique les problèmes majeurs de cette éducation qui demeure périphérique ou en filigrane des activités scolaires. L'analyse met ainsi en exergue la nécessité d'une expertise didactique pour la conception et la mise en œuvre de cette éducation à…