Relation tutorale et configuration de participation à l’interaction : le cas de la formation professionnelle des éducatrices et éducateurs de l’enfance
Author(s)
Filliettaz, Laurent
Trébert, Dominique
Rémery, Vanessa
Griffith University Author(s)
Year published
2012
Metadata
Show full item recordAbstract
Cette contribution se propose de mieux comprendre comment s'y prennent des 餵catrices de l'enfance endossant une fonction tutorale pour encadrer et accompagner des 鴵diantes stagiaires au d颵t de leur formation professionnelle. A partir d'une analyse d'interactions verbales en situation de travail et des entretiens p餡gogiques men鳠par les stagiaires et leur r馩rente professionnelle, nous proposons d'鴵dier comment se construisent et se n駯cient des configurations de participation dans les situations de formation ࠬa pratique professionnelle. Comment, dans le quotidien du travail dans les institutions de la petite enfance, les ...
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Conference Title
Actes de 2ème colloque international de didactique professionnelle, Apprentissage et développement professionnel
Publisher URI
Subject
Teacher Education and Professional Development of Educators